Links para darle a los alumnos:
Fundamentación:
El primer link es un video que me pareció muy bueno, quizás por cómo está hecho. En general, los videos de tutoriales son grabados mientras una persona hace lo que está explicando directamente en la computadora. Este video me pareció muy original, y creo que a los chicos los va a atrapar. Además, es más fácil que un chico mire un video y preste atención a lo que se dice, a que lea un texto sólo. La ayuda que brindan las imágenes es muy importante también. Además, es una explicación muy simple acerca de las funciones básicas de una wiki, que son las que más utilizaríamos en las actividades que luego se proponen, por lo que me parece que como introducción queda como anillo al dedo.
El segundo link es un texto, es un poco más informativo, completo y rígido, y nos va a servir para ampliar un poco más la información que tenemos.
Opiníon acerca de las consecuencias de la Web 2.0:
La web 2.0 trae consecuencias muy diversas. Es interesante pensar que esta nueva forma de internet trae consigo la posibilidad de correrse un poco del lugar de consumidor pasivo, y pasar a ser un consumidor activo y hasta productor de información, de discursos, etc. La web 2.0 integra a todos (o casi todos, en general este tipo de tecnología es accesible a la gran mayoría de la población) en un circuito participativo de transmisión y transacción de información, discursos, opiniones. Forma comunidades transnacionales alrededor de diversos tópicos conectando regiones muy lejanas y dispares, cosa que parecía impensada en otras épocas. Favorece la democratización, la pluralidad, la libertad de expresión, el debate, por lo que es posible argüir que favorece el enriquecimiento propio de las personas a través del constante intercambio de ideas, generando la posibilidad de construir plural y democráticamente comunidades mucho más participativas, activas, conscientes y críticas.
Proyecto: Creación de una Antología de cuentos tradicionales.
Duración: 3 o 4 clases.
Evaluación: La evaluación se realizará al momento del relevamiento de los votos y opiniones acerca de las críticas, mediante la lectura de algunos comentarios y la puesta en común acerca de qué se debería cambiar, en qué cuestiones se debería haber hecho más énfasis para lograr el objetivo del texto, etc. A su vez, se tomará en cuenta la calidad de los comentarios de cada alumno a las críticas de los compañeros, así como el trabajo realizado en clase, la participación, la cumplimentación de las consignas, etc.
Evaluación: La evaluación se realizará al momento del relevamiento de los votos y opiniones acerca de las críticas, mediante la lectura de algunos comentarios y la puesta en común acerca de qué se debería cambiar, en qué cuestiones se debería haber hecho más énfasis para lograr el objetivo del texto, etc. A su vez, se tomará en cuenta la calidad de los comentarios de cada alumno a las críticas de los compañeros, así como el trabajo realizado en clase, la participación, la cumplimentación de las consignas, etc.
Objetivos:
- Compartir con otros la lectura y confrontar diferentes interpretaciones acerca del texto que se está leyendo o se ha leído.
- Intercambiar información con otros
- Ubicarse críticamente frente a la posición que se atribuye al autor.
- Utilizar los medios electrónicos disponibles como recursos para obtener información y para hacerla llegar a otros –a compañeros de otras escuelas, por ejemplo–, así como para solicitar información a diferentes instituciones y comunicarse habitualmente con diversos corresponsales
- Integrar una comunidad de lectores.
- Recurrir a la lectura para cumplir un propósito determinado.
- Seleccionar la modalidad de lectura de acuerdo con los distintos propósitos y con las características de los textos.
- Monitorear y autocontrolar la interpretación del texto.
- Desentrañar la intención del autor y tomar posición frente a ella.
- Valorar la lectura literaria como experiencia estética.
- Constituirse en un miembro activo de una comunidad de lectores de literatura.
Previamente, se habrán leído varios cuentos tradicionales, entre ellos “El traje nuevo del emperador”. A su vez, la clase tendrá un “wiki” donde la maestra colgará algunos de los temas principales, a la vez que a los chicos se les pedirá (por turnos) que suban textos que realizamos en clase (como el de la clase 1 sobre cuentos tradicionales) y que lean lo subido por el compañero y, en caso de ser necesario, lo corrijan.
Clase 1
Se retoma el cuento “El traje nuevo del emperador”. A partir de la pregunta ¿conocen otros cuentos que tengan varias versiones? se introducirá el tema “cuentos tradicionales”. Se planteará un debate acerca de las características de dichos cuentos, recopilando información desde los cuentos de este tipo que se han leído durante el año y que los chicos hayan leído por su cuenta. Se realizará conjuntamente con los chicos en el pizarrón, un texto que describa las características de los cuentos tradicionales. Se les pide a los alumnos que para la próxima clase busquen en internet y traigan información para ampliar lo que ya sabemos sobre este tipo de cuentos, a la vez que algunas críticas literarias que puedan encontrar. Se propone la creación de una antología de cuentos tradicionales compilados por los chicos, por lo que se les pide que vayan pensando un cuento que les parezca que debería estar incluido (puede o no ser un cuento leído en clase).
Clase 2
Lectura en grupos de críticas literarias, reseñas y opiniones acerca de cuentos leídos: Previo a la lectura se le pregunta a los chicos qué les sugiere la palabra “crítica”, “reseña”, a modo de disparador para iniciar el tema. Posteriormente, a la misma, se iniciará la puesta en común acerca de los puntos de contacto entre lo leído y lo pensado por los chicos acerca de lo que es una crítica literaria y/o reseña, guiando la discusión para lograr llegar a ciertas conclusiones acerca de sus características generales.
Clase 3
Elección individual de un cuento tradicional de los trabajados durante el año, o de un cuento tradicional que conozcan y que no hayamos leído en clase para la conformación de una antología. Realización de una lectura individual del cuento elegido para refrescar la memoria y escritura de una crítica literaria o reseña acerca del mismo, con el acompañamiento del docente, que incluya el por qué de su decisión. Posteriormente, se concurrirá a la sala de informática (o mediante la utilización de las netbooks en caso de que les hayan sido otorgadas) y se colgarán las críticas como páginas aparte en la wiki, y en la página principal se escribirán los links. Se dará como tiempo 2 semanas para que cada alumno lea las críticas de sus compañeros y deje un comentario debajo de cada una con su opinión respecto de la redacción de la misma, el grado en que logra su propósito (convencer a los demás de que ese cuento debe figurar en la antología) y dejando un puntaje del 1 al 10. Las críticas con mayor puntaje definirán los cinco cuentos que integrarán la antología.
Clase 4
Relevamiento de los votos y creación conjunta de la antología en la wiki del curso.